Советы родителям от логопедов

Советы родителям от наших логопедов

Не вините ребенка

Ваш ребенок не принес в конце года долгожданные пятерки и четверки, несмотря на огромные старания учителей и родителей. Он плохо читает, допускает нелепые ошибки, не успевает решить на уроке несложную задачу. Очень важно правильно и вовремя отличить простую невнимательность от сложных логопедических нарушений, таких как дисграфия (нарушение письма) и дислексия (нарушение чтения). В основе этих нарушений могут лежать как физиологические, так и психологические проблемы.

Подобными нарушениями страдают все больше и больше детей, причем у мальчиков это наблюдается в пять раз чаще, чем у девочек. Устранение подобных нарушений – это сложный и достаточно длительный процесс, в котором участвуют психологи и логопеды.

К чему же могут привести в будущем эти нарушения? Кроме безграмотного письма и несформированной речи у ребенка ярко выражены бедность словарного запаса, непонимание причинно-следственных связей. Последнее обстоятельство приводит к резким осложнениям при усвоении математических предметов. В более старшем возрасте подросток будет практически не способен излагать свои мысли, а следовательно, писать сочинения. Неудачи в учебе сформируют в ребенке низкий уровень самооценки, вызовут сложности во взаимоотношениях со сверстниками в классе, с учителями. Все это с возрастом прогрессирует и приводит к потере интереса к обучению и нежеланию посещать школу.

Родители должны быть особенно внимательны к учебе своего ребенка в начальной школе.

Ошибки, характерные для детей с нерсформерованностью фонематических процессов и слухового восприятия:

1. Пропуски букв и слогов.

2. Перестановки букв и слогов.

3. Недописывание букв и слогов.

4. Наращивание слов лишними буквами и слогами.

5. Искажение слова.

6. Слитное написание слов или их произвольное деление.

7. Неумение определить границу предложения в тексте, слитное написание предложения.

8. Замена одной буквы на другую.

9. Нарушение смягчения согласных.

Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи:

1. Аграмматизмы.

2. Слитное написание предлогов и раздельное приставок.

Кроме этих ошибок для детей с дисграфией характерно большое количество орфографических ошибок.

Виды памяти и грамотность

Стать грамотным нам помогают разные виды памяти.

Зрительная память. Когда мы пишем или читаем¸ то наши глаза как бы фотографируют слово. Для развития зрительной памяти необходимо больше читать. Читая, вглядываться в слова, особенно в трудные места слов. Стараться запомнить глазами эти места в слове.

Речедвигательная память. Когда человек пишет, то его губы, язык незаметно двигаются и помогают писать слово. Если же слово четко проговаривается вслух, то это помогает еще лучше, так как подключается слуховая память. Человек слышит то, что он пишет. Запоминает, как звучит слово.

Проговаривая вслух слово, человек включает слуховую и речедвигательную память. Особенно это важно, когда ребенок учится писать. Помогает нам и рукодвигательная память, то есть память руки. Эта память работает, когда мы пишем. Рука запоминает движения и знакомые слова выводит привычно.

Если вы вооружаете против трудных слов одновременно всех ваших помощников: глаза, уши, голос и руку, то вы научитесь правильно писать.